＜コラム＞

　全盲で肢体不自由の良樹くんは、小さい頃からキーボードのリズムボックスで遊ぶのが大好きでした。あらかじめいくつかのリズムパターンが仕込まれているので、ボタンを押すと、それが鳴ります。また、設定によっては、鍵盤それぞれに大太鼓、小太鼓、シンバルなどの楽器の音が出るようにすることが出来ますよね？良樹くんはその機能を使って、まるでリズムボックスのように鍵盤の組み合わせでドラムのようなリズムをならすことが出来ていたのです。テンポも間に入るフィルも自由自在！はじめ、キーボードの自動再生なのかと疑ったほど、正確でした☆☆☆
　それを見ていて、鍵盤から出るデジタル音の太鼓の音ではなく、ホンモノのドラムを叩かせてみたいと思ったのでした。しかし、良樹くんの足は生まれつき短く曲がっていて、ホンモノのドラムセットではサイズも合いません。そこで、音楽室にあるマーチング用などの太鼓をあつめ、シンバルをぶら下げ、いただいてきたフットペダルを台においてバスドラムに当たるようにし、良樹くん用の簡易ドラムセットを作りました。
　さあ、これでどう？？と良樹くんをドラムセットの椅子に！バチを持ち、それぞれの楽器の位置やバチのあたりを確認すると、あっという間にドラム演奏をし 始めたのでした！良樹くんの頭の中にあるドラムの演奏は、たちまちホンモノドラムの音になって響き渡ったのでした！この曲は、良樹くんにかっこよくドラム を叩いて欲しいと思って作った曲なのです。思った通り、とっても楽しく、かっこ良く演奏してくれ、本人も、私も、とてもうれしい時間でした。
　キーボードを使い、デジタル音でリズム演奏するのも、一つの表現手段かも知れません。でも、視覚に障害があり、体の動きにも制約があるからこそ、一度、ホンモノをならしてみて欲しかった。体験しなければ、太鼓の音は鍵盤から鳴る物と思ってしまうからです。いろいろな代替機器がありますが、当然ホンモノを知っているからこそ代替の意味になるわけで、障がいにより制約がある場合、便利さや簡易さだけに関わり手の関心が向いてしまうと、つい、「当然知っていること」としてホンモノとリンクさせる課程を見過ごすことになってしまう危惧があります。教育はその部分を丁寧につなぐ使命をもっていると考えています。